科學本質課程---期末活動---核四公聽會
為了要選擇辦理公聽會呢
其一是因為我一週才一節，考量學生的時間，所以選擇使用公聽會的方式。
其二是不想用辯論形式，學生先要學會了解自己的觀點以及對立面的擔憂，能完整且有邏輯地論述自己的想法，這或許對於高一的孩子更有意義。不然又吵成一堆。
高二的課才會讓他們有機會辯論(預告明年的課：科學性社會議題SSI)
如何進行呢？
第8週讓學生選擇角色
第11週請學生針對自己分配的角色(共有七個，因為我只有七組。原能會代表，台電代表，反核團體，反核科學家，貢寮居民自救會，三x新聞台，中x新聞台，)，上網搜尋資料後濃縮成3000字後繳交。
第13週請學生假想對立者的擔憂，並想出可以讓他接受的解決方法。
以上均是回家作業
第11週的作業當然是找自己的論點
第13週的作業是同理心，換位思考。不要只想說明自己的立場有多好，如何能了解對方的擔憂，並提出可以解決之道，讓對方能接納自己的想法，這是重要的課題。特別是在面對社會爭議時，如果總是各說各話，這個國家社會根本就沒有對話的智慧，這個國家如何向前走。
明天上課要學生做什麼呢？
進電腦教室，進行所扮演角色立場之SWOT分析。
這麼做的原因是讓孩子們更清楚自己的處境，如此更能掌握自己在公聽會要如何表達。
第十六週停課 讓孩子們去準備公聽會
第十七週則一次上兩節 希望孩子們能夠有好的表現
他們總是很省話 哈哈
加油囉