請忍受一下我教室凌亂的黑板，這是教學現場的實況。
運用了新學來的「大聯盟選秀分組法」 ，讓我在這麼多年教學生涯的眾多次分組經驗以來，得到最美好的一次，弱勢學生不用再被排擠，反而成為大家爭取入隊的對象！！！
哪～麼～神奇？對，這是真的，很神奇！
Step A：運用前一堂課的Q&A題單，根據每個學生的作答狀況，分為三個群組。
A「球隊老闆」：打球能力最差〈請注意：只有「打球」（學科學習成就）能力，不代表其他能力差〉，但可以出錢出力！順便提醒所有同學，要跟這群學科倒數的同學保持良好關係，他們以後可能都會是你們資優生工程師的老闆！！！
B「教練」：過去可能也是明星，不過因為年老力衰，成為教練，但是進可攻退可守，會是團隊可靠的傢伙。
C 「明星球員」：目前炙手可熱，可以轟出全壘打的強手。
Step B：每個身分擁有不同的加權指數，當每一隊需要發表時，除了回答的得分之外，個人的身分會贏得不同的加權分數。
A「球隊老闆」：＋3分
B「教練」：＋2分
C 「明星球員」：＋1分
重點來了，班上總有特殊學習狀況的學生，本校特多的資源班學生，學習能力弱勢，常常沒有人要跟他們同組，或是一些全班都知道的狀況學生，依情節程度，加權更多分。
例如照片中的這個班級（黑板的右下區塊）：13號哥+4分；14號弟+5分。
所以，如果爭取13號哥或14號弟組隊，乖乖，該隊派這張王牌出場並得分，加權起來可不得了！
Step C：選秀順序的原則是「老闆A」選「明星球員C」，「明星C」再選「教練B」，三人至少要有一個異性，各隊組織完畢，特殊加權生再自由決定加入哪一隊，各隊可出聲邀請。（每組可根據需求人數，再加入助教、行政……等職位）
這樣的好處有：
1.原本成績弱的孩子被稱為「老闆」都很高興，努力思索要選最強最有利的明星隊員。
2.被選上的正是代表被老闆賞識，會很開心樂於貢獻一己之力，不會厭惡與比自己能力差的人同隊。
3.打破班級小圈圈的制式分組，每一組競爭能力相當，強帶弱彼此可以有良性成長。
尤其，我最感動的一刻是，
當全班所有人都爭先恐後地邀請原本永遠分組弱勢的13號哥和14號弟入隊時，我看到他們害羞卻又開心的笑容，怯怯地指著某一組加入，我想，他們的這個笑容，我會終生難忘。
學思達教學才剛起步，光是一個分組就得搞上一節課，但是，我覺得很值得，並開始期待這樣分組自學的樣貌。