最近要上高一的生命現象。
這個章節看起來沒什麼了不起，因為乍看之下沒有很困難的概念，也沒有太多名詞要記憶。
可是我認為對學生是很困難的，尤其是隱含著太多學生會以為自己瞭解的名詞。
我不認為老師講過去，學生就可以澄清這些概念。
所以我心目中有兩個活動想試試，還沒想清楚要選哪個。
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第一個是小組討論與上台報告
針對四種生命現象完成下列任務
1.閱讀該段課文，歸納重點，說給同組的其他同學聽。
2.提出自己對課文的疑問，以及回答同學的疑問
特別記得提出與課前預習影片不同的地方
3.回答別人的疑問
4.出一道問題（稍後考別組），上傳至http://goo.gl/5k5Tzv或以書面繳交給老師
5.彙整同組同學的疑問及回答，（每個人都要）練習報告
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另一個是小組討論後，用問題來澄清概念，例如
「基本題」
什麼叫做「代謝」？可以舉一個例子嗎？
什麼叫做「同化代謝」？什麼叫做「異化代謝」怎麼判斷是同化還是異化？
什麼叫做大分子？什麼叫做小分子？有哪些例子？
生物進行代謝作用要做什麼？
「挑戰題」
什麼叫能量
同化代謝通常是需要能的，異化代謝通常是會放出能量的
生物體用同化代謝做什麼？用異化代謝做什麼？
生物體用這樣的同化代謝儲存能量
生命現象中有「繁殖」一項，那不繁殖的個體是生命嗎？
生命現象可以用來定義「是否是生命」嗎？
感應為什麼是生存所必需？沒有感應會有什麼「死亡」的危險？