中正高中簡校長的分享～～國文科
103/09/04 觀課分享二
第二節我經過某一個高一教室時,一種安敬祥和但是不停斷的小小聲討論的氣氛把我吸引住了!當下我就決定要走進去參加這一節課的學習!國文課,孩子們與老師一起互動的是韓愈的"師說"
我注意到學習單在前一節課的進度，孩子們都有自己的答案，老師則分別給予紅色字體的回應與評論，其中多有鼓勵，還有對話！這節課的進度是師説第一段，學習單上的問題需要兩位併坐同學一起討論，可以有共識後，再各自用自己的話寫下來。發表的時候，老師先開放式邀請學生，看著每位同學表情，點名孩子發言，此時，其實老師已經繞走教室一回，清楚孩子們的寫法與想法，所以拋問的方式與對象是組織過再實行的互動歷程。
我也注意到孩子們的討論聲音很小，小到我幾乎聽不到，老師巡迴在組與組之間，必須要彎腰垂首才能與孩子們交換問題與想法。
不是每位同學都能夠大方說出她的答案，孩子們還需要時間，生出信心及勇氣！但是我注意到她們寫下的文字，其實很有力量表現想法。我們需要給予更多表達口説能力的機會，她們就會愈來愈有說話的自信與態度！
最後，老師拋出的問題是：傳道、授業，解惑，哪一個最重要？許多孩子們交談不到一分鐘，就笑著開始寫下答案，各自有不同的見解，但是多數支持解惑是最重要的。有三位男生堅持捍衛傳道的重要性，也都能説之以理。對於這樣兩派的不同意見，老師以論語中，孔子面對不同個性的弟子，但提出同一個問題時的回應卻給予不同答案為例，引導孩子們重新思考、理解「師説」中，傳道、授業、解惑的意涵與實踐！
我不只上了一課，也更了解高一孩子的更多可塑性！