張琬芳表示，改變教學方式起因於發現有學生「請同學幫忙抄作業」，當下很震驚孩子怎麼連抄都要別人代勞？進一步反省自己的教學是否太難、太無聊，導致學生興趣缺缺。
後來，張琬芳在網路上發現「翻轉教室」的教學方法，花一個寒假，將其他教師的做法融合班上學生的學習狀況，擬定出新的教學方案。她表示，上學期約把課本拆成45段10到15分鐘短片，先利用電腦軟體繪製「類黑板」圖卡，再利用平板電腦錄製成影片、po上網。
她說，傳統授課，學生若有不懂就只能等下課後再問老師或同學，學生上課前先上網看影片，程度好者可迅速看完，聽不懂的人則能一看再看，解決數學程度M型化問題；隔天課堂上全班分成3人1組，由程度好者教導程度較差者，或彼此討論，最後再透過遊戲、上台分享，讓每個人都能獲得成就感。
學生張書瑋說，自己以前對數學毫不感興趣，段考分數都在40分左右徘徊，但現在跟同學討論或看短片，較能激起學習興趣，現在考80分以上已不是問題；陳肜樺認為，考後發現自己哪裡不足，可直接上網重複看該段影片，如自己的弱項「乘法公式」，就是重複看老師的影片才徹底了解，若有不懂，還可上全班的臉書社團發問。
中山國中教務主任周婉玲表示，老師每錄製一段短片需至少花1個小時，很耗費心力，但除了希望提升成績，更重要的是培養學生學習興趣、表達能力。
