讓學生自學、思考與小組討論，整個節奏好流暢，上到公民第三冊政府的課稅原則時，我先請學生讀課文，問題已經告知學生：
什麼是負擔能力原則？又稱何種原則？舉例說明。什麼是受益原則？又稱何種原則？舉例說明。
三分鐘後，我再追問學生一個問題：小英年收入100萬，課10萬；小福年收入千萬，課100萬，符合累進稅規定。對不對？小組討論後，白板作答。
呵呵，七組學生有四組的答案認為「對」，三組認為「不對」。
我不動聲色的追問認為「不對」的小組，為何你們認為不對？
學生說，因為累進稅考慮的是百分比，不是課稅的金額，所以這兩人的課稅金額雖然不一樣，但其實百分比一樣。
我壓抑住想對他的讚美渴望，淡淡地說請各組根據他的說明，再重新思考一下，要不要修改答案。
學生一說明完後，果然，全班各組都將答案改成「不對」。
還有一些學生情不自禁地說，對吼！！
哇，這種全班共學的氛圍，好迷人啊。
