昨天是月考前最後一節國文課，下午七八節。
一進教室，有4個座位是空的，這是慣例，有些孩子習慣在月考前以各種理由請假，同學也知道，他們或許在家讀書。有趣的是，通常這都不是成績最好的幾個.......
於是，有一組討論時，只剩下2個人。我走過去，跟他們說：今天就加我ㄧ個吧!
我當然知道我不能跟他們說答案，所以我只是不斷的引導問題的方向和資料的重點。
不久，孩子A說：老師，其實我根本看不懂這裡面的內容。一直都是這樣，我看完資料後，無法整理出內容在講什麼。
我聽了很難過，說：這個問題很嚴重，不過我很高興你說出來了。我可先問一下你國文成績好嗎?
A生：很爛，上課有聽、有讀也是及格邊緣。
我問：你國中呢?成績如何?
A生：差不多。老師，為什麼你不要直接講一講，這樣我就可以聽?
我：你以前就是這樣，不過你的成績還是不理想，因為你如果無法試著自己去閱讀、去整理資料做結論，你還是無法提升程度的。你很清楚，你就算是聽老師講完，你自己很多時候也是看不懂的，因為你這方面的能力不好。而我的教學法，就要訓練你這個能力。
A生：恩，我其他科也會，有時根本就是看不懂，我書讀了，題目看不懂就不能正確回答。
我：對。你說的非常正確。不過你的問題需要一點時間來處理，我可以個別指導。你願意試試看嗎?你想要進步嗎?(A生點頭)好，這次月考你就盡你能力吧!月考後，下星期一你中午吃完飯來找我，我們一起來面對這個問題，我會幫助你的，好不好?
A生：好，謝謝老師。
這聲謝謝，我很慚愧。教了一個多月，才看到他的問題。想著他從國中開始，就有這樣的問題，只能靠自己的不斷努力，試著彌補落差，好讓自己不要輸太多。他能考上彰中，一定是很努力才有的。
謝謝這個孩子，讓我更堅定了翻轉的重要：如果傳統的講述式，他就是坐在那裡默默聽課，成績不好也不壞。因為不是導師班，我可能就沒有注意到他，而他也習慣了這樣的自己，繼續在黑暗中摸索著，然後不斷的挫敗……..